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口才训练孩子几岁开始学口才好

10-26 发布 292 次浏览 教育培训 信息编号:27

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口才训练孩子几岁开始学口才好

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口才训练孩子几岁开始学口才好,口才训练:孩子几岁开始学口才好 每个父母都希望自己的宝宝口齿伶俐,这不仅关系到宝宝的语言能力,而且宝宝长大后,出众的口才也有利于在社会上的发展。下面小编来告诉你孩子多大适合练习口才吧。 孩子练习口才时间:0--6岁是语言-期 语言能力不是天生的,而是培养出来的。对于幼儿来说,0--6岁是语言-期,在这个时期父母如果采用恰当的方法,可以训练、提高宝宝的语言能力。 1、鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏,或定期举行家庭表演会,以此训练孩子的胆量。 2、让孩子重述小说或电视-的故事,帮助孩子将“长故事浓缩成“短剧。 3、纠正错误,孩子说话的毛病是“半句话较多,说话快,不必要的关联词多。家长应耐心工作,对语病要注意纠正,然后让孩子重新说,直到孩子能正确表达为止。 4、反复交流,交流是发展口头语言的最好手段,家长要经常主动与孩子对话、聊天,锻炼孩子的口语能力。 5、多给孩子打气,对他们的努力要有具体的表扬,如“我很喜欢你描述的人物,很生动,你能不能再多讲一点?。 6、鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历,如度假,旅游等。 7、较年长的孩子可参与非正式讨论,以训练辩驳能力。 8、父母甚至可每周定时训练孩子的口才,让其有机会练习演讲与辩论。 锻炼孩子好口才从小小绕口令开始,绕口令的益处多多,但教孩子练习绕口令却不是一件简单的事情,特别需要父母们注意以下几个方面 准 吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为一种有趣的语言游戏,同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色,稍一失误,便会出现差错,因此在陪孩子练习绕口令时,首先要求父母的示范音准确。 说绕口令需要唇、舌、口等-的整体协调性,舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全,很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此,家长可在口腔技巧训练的基础上,根据孩子的实际,对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习,努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。 慢 慢,就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度,学的时候要一步步来,不能操之过急。对孩子来说,学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维,只要孩子说得流利、清晰,能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快,不仅会使孩子只求语速快,而不讲究清楚,说出口的全是咿咿呀呀的模糊音,而且会增加孩子的心理压力,使得他们从心底畏惧绕口令这个事物,学得不开心,那样就背离练习的初衷了。 初教孩子学说绕口令时,一定要慢一些,让孩子把每一个字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。为了更好地做到这一点,家长不妨采取分解的办法教孩子读出节奏感。 勤 勤,就是勤于练习,坚持不懈。教孩子学说绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。 纠错对练,矫正发音。让孩子长时间独自说练,可能会使他们感到有些枯燥,家长与孩子一起练习,通过相互纠错的方式,使孩子的吐字发音更为准确清楚,也会激发孩子的兴趣。 公开演练,增强信心。孩子练到一定程度时,特别期望得到他人赞许。家长可鼓励孩子在众人面前大胆表演,这样容易激起孩子的好胜心,锻炼他们的胆量,也会使他们增强自信心,学说绕口令更会精益求精。孩子多大学口才比较好 口才教育是一个循序渐进的过程,正如孩子的成长发育要分为各个不同的阶段一样。古人曾说:“橘生淮南为柑,生淮北为枳。意思是因地制宜地栽培果树才能收获美味的果实。父母根据孩子语言发育不同时期的特点施教,也会取得良好的效果。孩子语言的发育经过发音、理解和表达三个过程,具体可分为六个阶段: 预备期(0岁至1岁)是简单发音和初步理解阶段,又称“先声期。孩子8个月左右时这种发声练**达到高峰,并会改变音量以模-正的语言。 语言发育第一期(1岁至1.5岁)。这个时期的语言特点是使用单字,还会运用手势、表情辅助语言来表达需要;以动物的声音来代替其名;会模仿自己听到的声音。如:父母逗孩子的时候会问:宝宝可爱吗?孩子就会鹦鹉式复述:可爱。如同回音一样,医学上称为“回音语(“回音语一般要持续到2岁左右消失)。 语言发育第二期(1.5岁至2岁)又称“称呼期。这个时期的幼儿开始知道“物有其名,喜欢问名称,词汇量迅速增加。不过,这时孩子还只是知道名称,常常闹出张冠李戴、指鹿为-笑话。 语言发育第三期(2岁至2.5岁)。能说短句,会用代词你、我、他,开始接受母语所表现出的独特的语-*惯,如:用感叹句来表示感情,用疑问句询问等。 语言发育第四期(2.5岁至3岁)。这个阶段孩子已经会使用复杂的句子,喜欢提问,称“好问期。 完备期(3岁至6岁)。这个时候的孩子说话流利,会使用大量词汇,能从**的言谈中发现语法关系,修正自己错误的暂时性的语法,逐渐形成真正的语言。 通过一些巧思,为孩子打造一个有意思的舞台,可以让练口才变成一件很好玩的事情。 备选方法1.亲子互动,谁说我们不是好演员? 有没有想过,亲子之间进行分角色扮演,把那些感兴趣的故事用自己的方式演出来?不同的人物还可以用轮流的方式演出,比一下彼此谁表现得更好。这对孩子的记忆力是一个挑战,首先得把故事通过语言陈述出来,其次考验表现力,这就是对平时吸收了多少的一个很好的反馈。父母也可以借此机会了解到孩子的学习情况,而通过亲子互动演绎故事的方式来检验,相信效果要比“来,你来讲给我听听你听进去多少?这个句式来得有趣多了吧! 备选方法2.叫上朋友,来一场联谊话剧节 如果你的家庭喜欢参加社区或同学间的聚会,那不如组织一场“话剧节活动吧!大家可以以家庭为单位表现自己准备的节目。节目可以由孩子自己决定,不论朗诵、讲故事、表演小品,只要围绕语言表达,都可以给他们充分自由度。并为莅临的“大观众派发自制的小戏票,写明时间地点,展示或表演的舞台稍作布置,增加现场的氛围。这种自发性的活动组织方便,对孩子来说也聚集了除去家庭以外更多关注的目光,算是一次小小的挑战! 备选方法3.APP来帮忙,自制电台脱口秀 自媒体时代,每个人都可以是主播。在众多的APP软件中,挑选一款孩子认可的软件,开启TA的主播时代吧!用-加麦克风就可以操作,简单方便,录制属于孩子自己的“口头日记,或是有主题地用自己的语言表达风格向大家传播孩子的所思所想,从-上鼓励、认可他的表达,就是对他最好的肯定。也许还能因此集聚到一批粉丝,成为真正的自媒体时代小红人哦!锻炼孩子口才的游戏 出色的演讲口才技能不是天生的!口才完全是靠后天培养训练出来的,那么在孩子教育过程中,作为家长如何帮助自己的孩子进行口才训练呢?下面具体为大家介绍下。 广播电台 玩法:家庭每个成员作为一个广播电台,如:奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话,当拨到某个电台时,这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台,使孩子得到更多的练习机会,使孩子语言能力得到提高。 益处:使孩子口齿清楚、态度大方,能有表情地讲述和朗诵。 传电报 玩法:-在孩子耳边讲一些有趣的电报内容,如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人,第三个人讲出电报内容,发电报人进行验证。如无第三个人,则要求孩子在-耳边再复述一遍。 益处:培养孩子的记忆力和语言表达能力。 咕噜咕噜 玩法:家长与孩子面对面站立,双手握空拳、两-错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指),家长说:“一头牛。2个人再绕圈并念:“咕噜咕噜2(出示2个手指),孩子说:“两只鸟。依次说数字组词到10,游戏结束。 益处:学习用量词组词和即兴说话,培养孩子思维的准确性和敏捷性。 小小营业员 准备:孩子的玩具5-10件,围裙。 玩法:将玩具逐一放好,家长先系上围裙当营业员,向孩子介绍商品。如指着玩具狗说:“这是只小狗,白白的毛,鼻子会闻气味,它有4条腿,有一条卷的尾巴,它会帮人们看门,你喜欢它吗?你想买它吗?孩子将小狗“买回去,然后由孩子当营业员介绍商品,游戏反复进行。 游戏的变化:可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品,还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜,猜对了就把物品“卖给顾客。 益处:培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力,巩固对物品特征的认识。 捉老鼠 目的:发展孩子的大肌肉群,又能锻炼孩子身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力,并培养孩子互助合作的意识。 传统玩法:教师和孩子手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼,3~5名孩子站在大圆圈里扮演“老鼠。扮演“老鼠笼的孩子手拉手举起并念儿歌,扮演“老鼠的孩子则在“老鼠笼四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声时,扮演“老鼠笼"的孩子立即放下手,同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住,被捉住的孩子表演节目,然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行,直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色,游戏重新开始。 创新玩法:为了增加游戏的趣味性,扮演"老鼠"的孩子戴上头饰,扮演"老鼠笼"的孩子按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动,增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食",规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食",并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌:老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼,咔嚓一声捉住你。 打电话 目的:复习有关汉字;练习使用打电话习惯用语。 准备:孩子每人一张不同的字卡。 玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃"全体孩子接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。"(做听电话动作)孩子:"喂,你好,请问你是谁?"师:"你好,我是好老师,我找数字宝宝。"拿相应字卡的孩子站起来,举起字卡说:"我是数字宝宝。"游戏依次进行。 照相机 目的:复习有关字词。 准备:相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。 玩法:大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。"教师出示大字卡,孩子用两手做拍照状,嘴里说:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 猜猜我是谁 玩法:全班孩子坐成半园形,请一个孩子背对大家坐好,请另一个孩子走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的孩子问:"是谁敲我的门呀?"敲门的孩子说:"是我,猜猜我是谁?"如孩子猜不出,可再问:"你是什么人?"答:"我是你的-。"猜对了,就调换孩子,游戏重新开始。 提示:要求孩子根据声音辨别同伴,练习说疑问句。游戏可逐步加深要求,如:敲门的孩子可故意压低、变细自己的声音,也可两个孩子同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的声音。 铅笔入瓶 目标:调整身体动作.将系在绳子上的笔放进小瓶子里,能坚持完成任务2次。 材料:大号夹子、铅笔、各种动物造型的(养乐多)小瓶子、地垫、五角星。 玩法:1.在平坦地面放置8块小地垫,上面放上卡通小瓶子8个。 2.夹子上系一根长绳,绳子另一头系一支笔。 3.将夹子夹在后背的衣服上,不用手帮忙调整距离,将笔放在小瓶子里。 4.尝试将夹子夹在身体任意部位,将笔放进瓶子。 规则:1.不能用手放笔。2.放进两个小瓶子后奖励自己一颗五角星。。神农架教育培训发布。
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